competencias docentes

Una competencia es la capacidad de hacer con saber y conciencia, es un proceso metacognitivo donde se integran lo siguiente: saber ser, saber, saber hacer y saber transferir.

viernes, 10 de agosto de 2012

PERIODO AGOSTO-DICIEMBRE 2012

Bienvenidos

 De nuevo iniciamos semestre, ya tenemos la capacitacion en el Lineamiento de Evaluacion en Competencias, asi que compañeros a prepararnos, planear y desarrollar nuestra noble actividad, asegurandonos sobre todo que el diseño de nuestras clases permita a nuestros alumnos alcanzar los cuatro saberes: SABER, SER, HACER, TRANSFERIR. Y que con ello se logre la competencia especifica de cada materia, estare publicando a traves de este medio y de la pagina web del Instituto informacion que nos permita guiarnos y apoyarnos en la practica docente durante el semestre, asi que adelante y nos estaremos viendo.

viernes, 11 de mayo de 2012

FIN DE SEMESTRE

Esta proximo el final de semestre,  a esta fecha solo nos quedan 15 dias habiles de clases, deberemos ya de estar preparados para la evaluacion de fin de semestre que mostrara los resultados de nuestra labor docente en el aula, y sobre todo la percepcion que nuestros alumnos obtuvieron de sus clases. Del 28 al 31 de Mayo del presente estaremos aplicando las encuestas, que nos permitiran conocer los avances en el modelo en competencias en las aulas, y con los resultados identificar necesidades de capacitacion o mejoramiento, les deseo lo mejor y que nuestro espiritu de enseñanza nos guie e ilumine en esta brecha que recorremos juntos.

martes, 17 de abril de 2012

¡FELIZ REGRESO DE VACACIONES!

Si te has dado cuenta solo contamos con 31 dias habiles para impartir nuestras clases para lograr el aprendizaje de competencias en nuestros alumnos, el semestre esta proximo a culminar, hagamos de nuestra tarea algo digno de reconocerse, ya sea por nosotros mismos, por el propio alumno, por la sociedad y por el desarrollo que estara implicito en su desenvolvimiento futuro, seamos parte de ese logro y pongamos nuestro granito de arena, aportando nuestra experiencia, buena actitud y desempeño excelente en todas nuestras actividades a lo largo de la vida.
Empecemos y demos lo mejor pues ya falta muy poco.

lunes, 12 de marzo de 2012

PERIODO ENERO- JUNIO 2012

En la primer reunion de este periodo realizada el pasado 15 de Febrero del presente, se analizo informacion referente a la utilizacion de los mapas conceptuales, como estrategia de aprendizaje. lo anterior con el objetivo de identificar los tipos de conocimiento:
  • TACITO: Tecnico y Cognitivo
  • EXPLICITO: Convertir y Trasmitir a otros.
asi como tambien identificar la diferencia entre:
  • DATO: Simbolo sin significado.
  • INFORMACION: Dato util y con significado.
  • CONOCIMIENTO: Aplicacion de datos e informacion.
La importancia que como docente se debe tomar en cuenta entre lo que es el SABER y el CONOCER
asi como la representacion del conocimiento a traves de los mapas conceptuales.
http://es.wikipedia.org/wiki/Mapa_conceptual

Les recomiendo leer mas sobre estos maravillosos instrumentos de aprendizaje que mejoraran y desarrollaran competencias de nuestros alumnos.
Saludos.

miércoles, 23 de noviembre de 2011

ENCUESTA ENFOQUE EN COMPETENCIAS

Saludos compañeros docentes, como ya es sabido esta proxima a llevarse a cabo la encuesta del modelo en competencias con los alumnos de los primeros semestres, la idea es conocer el nivel de aplicacion por parte del docente de los fundamentos revisados sobre el modelo en el aula y a la vez conocer tambien el nivel de familiaridad que el alumno tiene con este, desde que distinga en cada materia: su saber, saber hacer, saber ser, y si es posible su saber transferir, asi como las estrategias desarrolladas para las actividades de aprendizaje ,enseñanza y evaluacion, son importantes estos resultados, pues nos permitiran seguir avanzando en el conocimiento y desarrollo de habilidades tanto para el docente como para nuestros alumnos con el fin de logren desarrollar las competencia especificas de sus materias y con ello  un acceso al sector productivo mas eficiente.

martes, 30 de agosto de 2011

LA PLANIFICACION DIARIA: ¿una práctica que no se practica?

¿Que entendemos por planificacion, para que sirve? ¿Que son las secuencias didacticas? planificamos o proponemos un cúmulo de actividades, en ocasiones atractivas para que nuestros alumnos realicen en el aula. Resignificar algunas prácticas que efectuamos en la escuela podría dar lugar a volver a pensar en la verdadera enseñanza.
Entre las formas de organizar la clase está la secuencia didáctica cuyas etapas de anticipación, construcción del conocimiento y consolidación implican la participación activa de los jovenes a la hora de aprender.
Se entiende por secuencia didáctica la organizacion de las actividades que progresivamente ganan en complejidad a medida que los estudiantes avanzan, y se tiene en cuenta el proceso que se requiere para para llegar al aprendizaje deseado.

lunes, 1 de agosto de 2011

FELIZ REGRESO DE "VACACIONES"

Compañeros Docentes:
Espero que hayan disfrutado enormemente sus vacaciones, cargado pilas y se encuentren preparados para continuar con nuestra maravillosa labor, formar profesionistas competitivos.
Una condicion indispensable para iniciar el proximo semestre, sera, una vez se nos asignen materias a impartir, analizar el contenido, reflexionarlo y comenzar a diseñar estrategias de aprendizaje que a nuestros futuros alumnos les permitiran desarrollar habilidades y destrezas. lo mas importante a considerar es el analisis de la percepcion inicial de nuestros alumnos en su quehacer educativo, en los primeros tres dias de clase darnos a la tarea de sondear sus expectativas e intereses, con el fin de determinar su disposicion e intencion de aprender, ya que sin estos dos basicos y fundamentales aspectos nuestra tarea sera mas ardua de lo esparado.
La proxima semana nos estaremos reuniendo los docentes que impartiremos clase a los semestres I y III con el fin de diseñar nuestra guia didactica y compartir estrategias, les hare llegar su respectiva invitacion, para el resto de los docentes sera igual atraves de este medio como estaremos compartiendo tanto las practicas, como estrategias de aplicacion, de cualquier forma estoy a sus ordenes para lo que necesiten, por lo pronto BIENVENIDOS, Saludos...

lunes, 4 de julio de 2011

¿Como definir una competencia?

Hay que identificar la competencia a partir del estudio de problemas de contexto. tomando en cuenta lo siguiente:

1.-Identificacion de problemas en el contexto actual y futuro.
2.-Verbo de desempeño (pueden ser varios)
3.-Objeto conceptual.
4.-Finalidad (para que).
5.-Condicion de referencia.

Por ejemplo si la competencia es:  observar y analizar organizaciones y el entorno para identificar y comprender problematicas y generar soluciones de acuerdo con los parametros del pensamiento critico y creativo.
 lo anterior corresponde al punto 1 y, aplicando los siguientes 4 pasos quedaria:

2.-observar y analizar.
3.-organizaciones y el entorno.
4.-identificar y comprender problematicas y generar soluciones.
5.-de acuerdo con los parametros del pensamiento critico y creativo.

Sigan este pequeño ejemplo para elaborar su guia didactica, herramienta que les facilitara el trabajo en competencias tanto para sus alumnos como para ustedes compañeros docentes, saludos.

jueves, 9 de junio de 2011

FIN DE SEMESTRE

Sin duda nos estamos preparando para el cierre de nuestros programas, para demostrar que nuestros alumnos han adquirido las competencias especificas de la materia, sera importante diseñar un instrumento que permita realizar dicha evaluacion, donde se demuestren:  el saber, el saber ser, el saber hacer y el saber transferir. les puedo recomendar 2 instrumentos que he estado utilizando y que se nos enseño en el diplomado:
  1. Portafolio de evidencias.- Es la compilacion de todos los trabajos que durante el semestre se elaboraron o desarrollaron, incluyendo examenes, practicas, tareas, ensayos,investigaciones, proyectos, etc, que por parte del alumno se llevaron a cabo, puede ser  por unidad o la suma de las unidades, al final de cada unidad se elabora una reflexion por parte del alumno, y una descripcion del docente donde se especifique la competencia alcanzada por el alumno segun como se desempeño en cada unidad y segun la competencia especifica establecida. Ademas de ser un instrumento que va organizando las actividades desarrolladas, evidencia la forma como se realizaron y cuales de ellas, para el alumno es una retroalimentacion, le permite visualizar mas facilmente su progreso y su responsabilidad en el numero de acftividades realizadas y la forma como las desarrollo.Para el docente es la guia de actividades realizadas.
  2. Rubrica.- es una tabla que contiene los elementos o actividades a evaluar y lo que sera considerado en esa evaluacion asi como los puntajes que se le otorgaran a cada actividad realizada, especifica ademas con claridad los lineamientos o parametros que deberan  considerar en cada actividad y al final se hace una sumatoria de los puntajes y se obtiene la calificacion, es una forma muy clara de obtener y entender por parte del alumno su calificacion y su significado. al docente le facilita la aplicacion objetiva de una calificacion.
Estos son los instrumentos que mas recomienda el modelo en competencias, entre otros, por supuesto que es importante considerarlos para nuestro proximo semestre pues requieren de planeacion y organizacion de las actividades a llevar a cabo y la forma como debera ser evaluado el aprendizaje de los alumnos.

miércoles, 4 de mayo de 2011

"Feliz regreso de vacaciones" ESTRATEGIAS EDUCATIVAS

Estas estrategias deberan favorecer: el SABER, SABER HACER, SEBER SER, Y SABER TRANSFERIR.
Y estas se seleccionan dependiendo de la actividad de aprendizaje, las estrategias son pasos organizados de diferente manera, hay diferentes estilos de estrategias asi como lo hay diferentes estilos de docentes.
las ESTRATEGIAS EDUCATIVAS son la suma de acciones intencionadas y reflexionadas dirigidas al fomento de competencias, en donde todo tiene que ver, son un medio para llegar a un fin.
las ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE: requieren la intencion de querer aprender (por parte del alumno) y las ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA: son la secuencia de actividades que el docente prepara para lograr objetivos o competencias para ello puede utilizar diferentes tipos de estrategias como las siguientes:
  • Ludicas
  • Heuristicas
  • Simulaciones
  • Situaciones problema
  • Analisis de videos
  • Experimentos
  • Estudio de casos
  • Proyectos
  • Innovaciones
  • Modelacion

jueves, 31 de marzo de 2011

Lectura: "PASION POR ENSEÑAR"

¡Hola! compañeros docentes, espero que estén disfrutado la lectura y con ello reflexionan do nuestro quehacer, en este espacio podrán publicar su comentario o conclusión al respecto.

viernes, 18 de marzo de 2011

SINTESIS "INNOVACION EDUCATIVA"

La innovacion educativa es un proceso en el cual estamos inmersos, de cara a ella deberemos fundamentar nuestra practica docente, con el fin de lograr las competencias tanto de nuestros alumnos como de nosotros como docentes, la epoca de la tecnologia de la informacion a propiciado que los jovenes se les facilite el uso de esta herramienta por lo cual es crucial que se adapte a  la educacion, se requiere ademas del compromiso de parte del docente de la actualizacion y aplicacion de las TIC en su programa, y en el diseño de estrategias para lograr un proceso enseñanza-aprendizaje efectivo. La innovacion educativa esta formada por:

  • Base conceptual.- que establece que actividades realizar, porque innovar y la rapidez que se requiere para los cambios.
  • Barreras de la innovacion.- como es el sentido de responsabilidad personal y profesional de los relacionados con este proceso.
  • Modelo 2.0.- la escuela como modelo de desarrollo y su relacion con la web.
  • Receptores.- implica a los docentes y a los alumnos.
  • Tecnologias.-herramientas necesarias a utilizar.
  • Politicas.- requerimientos de financiamiento y presupuesto.
  • Historia informatica de la educacion.- desde el comienzo con la maquina de Skinner, hasta la programacion y el uso de multimedia en el aula.
  • Ambitos de aplicacion.- involucra las metodologias y paradigmas del uso de las TIC en el aula.

viernes, 11 de marzo de 2011

Propuesta didactica de innovacion de la practica docente incorporando TIC en el proceso de enseñanza-aprendizaje

Para los docentes que imparten sus materias en los semestres de 6to y 8vo. de todas las carreras, les pido elaboren una propuesta, o si en su caso ya tienen diseñada una aplicacion de TIC en algun tema o unidad la envien como comentario con el fin de conocer lo que estan realizando en sus clases y darlo a conocer a los demas docentes y asi compartir y enriquecer nuestra practica, por mi parte tengo un wiki:
http://gabysalazar.wikispaces.com/
 en donde planteare una situasion problema y los alumnos publicaran sus comentarios al respecto realizando un debate y generando conclusiones.

lunes, 21 de febrero de 2011

Tercer semana de clases

Estilos de Aprendizaje.
Es importante tomar en cuenta que los tutores de los grupos tienen ya la informacion de estos resultados, o esta en archivo si es semestre avanzado de los estilos de aprendizaje, es necesario consultar los resultados para tomar en cuenta el estilo de cada uno de nuestros alumnos, con el fin de diseñar las diferentes actividades a realizar procurando que vayan dirigidas a todos los estilos, la variacion de actividades permite que los diferentes estilos se vean beneficiados, y que la clase no se vuelva monotona y tediosa, mencionarle al alumno su estilo debera de hacerse para que el relacione las actividades con su propia forma de aprendizaje. en tutoria se conoce como CHAEA. consulten los resultados y vean el tipo de actividades que podrian realizar para abarcar todos los estilos que predominan en su grupo o grupos.

jueves, 10 de febrero de 2011

Segunda semana de clases: MOMENTOS DE APRENDIZAJE

Es importante compañeros docentes al planear nuestras clases tomar en cuenta lo siguiente:
el aprendizaje pasa por una serie de momentos que de no tomarse en cuenta no se lograran los objetivos o las competencias, estos momentos son los siguientes:
Apertura
Desarrollo
Cierre

Es indispensable que cada dia al alumno le queden claros estos tres momentos, pues cada uno de ellos nos permite asegurar su progresivo avance y aprendizaje . Hay que procurar en la apertura dar siempre una introduccion al tema maxime si es nuevo tema y si el dia siguiente lo continuamos hay que retomarlo con esa introduccion, puede medirse con preguntas sobre que sabe del tema a revisar o que se vio el dia anterior. con respecto al desarrollo esto ya es el tema en si a revisar con sus fundamentos, ejercicios o practicas respectivas, al final de cada dia se hace un cierre que permite determinar lo avanzado, lo retenido por el alumno o lo dificil para que el lo comprenda. LO ANTERIOR NOS PERMITIRA IR APLICANDO MAS DE LLENO EL ENFOQUE POR COMPETENCIAS.

jueves, 20 de enero de 2011

ACTIVIDADES PARA LA PRIMER SEMANA

LUNES.- Despues de saludar y dar bienvenida, conoscan a sus alumnos, para ello pueden utilizar dinamicas o juegos o la simple presentacion personal de cada uno incluyendo al docente.
MARTES.- Persivan el ambiente de clase, pidan que sus alumnos y ustedes escriban que es un alumno ideal, y el maestro ideal, que se especifiquen claramente los papeles a desempeñar y analicen en plenaria con cuales de esas caracteristicas ya se cumple tanto docente como alumno.
MIERCOLES.- Analisen y reflexionen espectativas del curso, que quiero que suceda, que no me gustaria que ocurriera y como lgrarlo tanto como el papel de docente como cada uno de sus alumnos.
JUEVES.- Aqui es donde se considera que es lo meramente academico, presentarles el programa, la serie de actividades a realizar, formas de evaluar, reglas de la clase, y finalmente se elabora un contrato semestral que sera firmado por cada alumno y por el docente.
VIERNES.-  llevar diseñado un instrumento para realizar la evaluacion diagnostica,  que nos permita obtener informacion tanto de su conocimiento previo de la materia como obtener informacion sobre sus estilos de aprendizaje y  tipos de inteligencias, mismos que requeriremos para el diseño de las posteriores actividades.
SUERTE Y A COMENZAR EL NUEVO SEMESTRE

video

analisen este video y espero su comentariovideo de competencias

LA PLANEACION POR COMPETENCIAS DEBE:

Evidenciar RESULTADOS EDUCATIVOS con propositos y organizados por saberes y sus respectivas evidencias.

El docente debe desarrollar las competencias para: PLANIFICAR, DESARROLLAR Y EVALUAR el proceso de ENSEÑANZA- APRENDIZAJE, que le permitan:
  • imaginar y organizar situaciones de aprendizaje
  • gestionar el progreso del aprendizaje
  • implicar a los alumnos en el proceso
  • planear y coordinar el trabajo en equipo
  • manejar  TICs
  • organizar la formacion continua
  • comunicarse y relacionarse con sus alumnos
  • reflexionar e investigar sobre su quehacer docente
  • identificarse con la institucion